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MI ACTIVIDAD PROFESIONAL EN LA UNIVERSITAT JAUME I

PresentaciónInstrucciónInvestigaciónMOCSEFormación

Formación

 

 

Esta sección esta orientada a la formación del profesorado, tanto universitario como no universitario, en ella se ofrecen una serie de recursos de apoyo a la docencia. Actualmente está en fase de desarrollo, se irá completando con el tiempo. 

 

EVALUACIÓN UNIVERSITARIA

 

 

La Evaluación, conjuntamente con el Diseño y la Metodología, forman los tres componentes básicos de la instrucción. Así, en primer lugar el profesor procede a diseñar la instrucción, a continuación implementa el diseño en el aula a través de una determinada metodología y finalmente evalúa para conocer cómo han ido las cosas. La evaluación no solamente le sirve al profesor para comprobar la calidad de los aprendizajes logrados por los estudiantes sino que también le permite garantizar, desde el principio del proceso educativo, la calidad de dichos aprendizajes, ya que los estudiantes “aprenden en función de cómo ellos son evaluados”. Este importante principio educativo significa, por ejemplo, que si los estudiantes perciben que van a ser evaluados y valorados por lo que son capaces de memorizar, éstos se van a dedicar a memorizar los contenidos de la asignatura porque piensan que de ese modo obtendrán una buena calificación; mientras que si, por el contrario, los estudiantes perciben que van a ser evaluados y valorados por su capacidad de aplicar los contenidos a situaciones reales, seguro que van a estudiar y trabajar la asignatura de forma muy distinta a la anterior.

 

En esta sección, el profesorado interesado va a encontrar una variedad de recursos relacionados con la evaluación educativa universitaria (teoría, simulaciones, aspectos legales, fuentes y material bibliográfico, etc.) con la finalidad de orientarle en la práctica evaluativa, en un momento importante para la universidad como es la puesta en marcha de los nuevos títulos (grados y masters).

 

 

 

Bibliografía general

 

- Antoni Sans Martín (2008): "Construcción de instrumentos de evaluación". Cuaderno Octoedro nº 2 (ICE-UB) (ver en pdf)

- Mateo, J. y Martínez, F. (2008): "La evaluación alternativa de los aprendizajes". Cuaderno Octoedro nº 3 (ICE-UB) (ver en pdf)

- Gibbs, G. y Simpson, Cl. (2009): "Condiciones para una evaluación continuada". Cuaderno Octoedro nº 13 (ICE-UB) (ver en pdf)

- Alsina, J. (Coord.) (2011): "Evaluación de las competencias transversales". Cuaderno Octoedro nº 18 (ICE-UB) (ver en pdf)

- Brown, S. y Glasner, A. (2003): "Evaluar en la Universidad. Problemas y nuevos enfoques". Madrid: Narcea.

- Doménech, F. (2011): Evaluar e investigar en la situación educativa universitaria: Un nuevo enfoque desde el EEES. Publicaciones UJI: Universitas, 34

- Doménech, F. y Fortea, M. A. (2015): Validez Factorial de un Cuestionario para Evaluar la Percepción Inicial de los Estudiantes Universitarios sobre la Evaluación de los Aprendizajes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13(3), 569-586. DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.37.14113 (ver en pdf)
- Álvarez, I. (2008). "Evaluación del aprendizaje en la universidad". Revista electrónica de investigación psicoeducativa, 14, vol.6(1), pp. 235-272 (ver en pdf)

- Elena Cano (Coord.) (2011): "Buenas prácticas en la evaluación de competencias". Barcelona: Laertes (ver en pdf)

- Ana María Delgado García (Coord) (2005): "Evaluación continua y final en el EEES" (Proyecto de Investigación-MEC) (ver en pdf)

- Bernardino Salinas y Carolina Cotillas (Coord.) (2007): "La evaluación de los estudiantes en la educación superior". Servei de Formació, UV (ver en pdf)

- María Teresa Padilla Carmona et al. (2010) "Evaluando el sistema de evaluación del aprendizaje universitario: análisis documental aplicado al caso de la universidad de Sevilla". Revista Iberoamericana de Educación, nº 53/3 (ver en pdf)

- María Teresa Padilla y Javier Gil (2008): "La evaluación orientada al aprendizaje en la educación superior: condiciones y estrategias para su aplicación en la docencia universitaria". Revista española de pedagogía, nº 241, pp. 467-486. (ver en pdf)

- Maclellan, Effie (2001): "Assessment for learning: the differing perceptions of tutors and students". Assessment and Evaluation in Higher Education, 26 (4). pp. 307-318. (ver en pdf)

- Trillo, F. y Porto, M. (1999): "La percepción de los estudiantes sobre su evaluación en la universidad". Innovación educativa, nº 9, pp. 55-75. (ver en pdf)

- Struyven, K., Dochy, F.,  and Janssens, S. (2004): "Students’ perceptions about evaluation and assessment in higher education: a review" Assessment & Evaluation in Higher Education, Vol. 30 (4), pp. 331–347. (ver en pdf)

 

 

 

Recursos

 

- Diseño de evaluación (simulación) para clases con muchos estudiantes (ver en ppt)

- Diseño de evaluación (simulación) para clases con pocos estudiantes (ver en ppt)

- Simulación de evaluación con portafolios (ver en pdf)

 

 

Rúbrica

 

- Bibliografía sobre rúbricas (ver en pdf)

- Presentación "El uso de las rúbricas para la mejora de los criterios de calidad en la evaluación" por Pilar Cáceres y Amparo Fernández (ver presentación en ppt)

- Programa on-line para deseñar rúbricas (rubistar): http://rubistar.4teachers.org/index.php?lang=es&skin=es

 

 

 


 

 

 

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