La Evaluación, conjuntamente con el Diseño y la
Metodología, forman los tres componentes básicos de la instrucción.
Así, en primer lugar el profesor procede a diseñar la instrucción, a
continuación implementa el diseño en el aula a través de una determinada
metodología y finalmente evalúa para conocer cómo han ido las cosas. La
evaluación no solamente le sirve al profesor para comprobar la
calidad de los aprendizajes logrados por los estudiantes sino que
también le permite garantizar, desde el principio del proceso
educativo, la calidad de dichos aprendizajes, ya que los estudiantes
“aprenden en función de cómo ellos son evaluados”. Este importante
principio educativo significa, por ejemplo, que si los estudiantes
perciben que van a ser evaluados y valorados por lo que son capaces de
memorizar, éstos se van a dedicar a memorizar los contenidos de la
asignatura porque piensan que de ese modo obtendrán una buena
calificación; mientras que si, por el contrario, los estudiantes
perciben que van a ser evaluados y valorados por su capacidad de aplicar
los contenidos a situaciones reales, seguro que van a estudiar y
trabajar la asignatura de forma muy distinta a la anterior.
En esta sección, el
profesorado interesado va a encontrar una variedad de recursos
relacionados con la evaluación educativa universitaria (teoría,
simulaciones, aspectos legales, fuentes y material bibliográfico, etc.)
con la finalidad de orientarle en la práctica evaluativa, en un momento
importante para la universidad como es la puesta en marcha de los nuevos
títulos (grados y masters).
Documentos de interés
- Cuaderno Octoedro nº 2 (ICE-UB): Construcción de
instrumentos de evaluación (ver
en pdf)
- Cuaderno Octoedro nº 3 (ICE-UB): La evaluación
alternativa de los aprendizajes (ver
en pdf)
- Cuaderno Octoedro nº 13 (ICE-UB): Condiciones para una
evaluación continuada (ver
en pdf)
- Cuaderno Octoedro nº 18 (ICE-UB): Evaluación de las
competencias transversales (ver
en pdf)
- Alvárez, I. (2008). "Evaluación del aprendizaje en la
universidad". Revista electrónica de investigación psicoeducativa, 14,
vol.6(1), pp. 235-272 (ver
en pdf)
- Elena Cano (Coord.) (2011): "Buenas prácticas en
la evaluación de competencias". Barcelona: Laertes (ver
en pdf)
- Ana María Delgado García (Coord): "Evaluación
continua y final en el EEES" (Proyecto de Investigación MEC) (ver
en pdf)
- Bernardino Salinas y Carolina Cotillas (Coord.) (2007):
"La evaluación de los estudiantes en la educación superior". Servei de
Formació, UV (ver
en pdf)
Recursos
- Diseño de evaluación (simulación) para clases con
muchos estudiantes (ver
en pdf)
- Diseño de evaluación (simulación) para clases con pocos
estudiantes (ver
en pdf)
- Simulación de evaluación con portafolios (ver
en pdf)
Rúbrica
- Bibliografía sobre rúbricas (ver
en pdf)
- Presentación "El uso de las rúbricas para la mejora de
los criterios de calidad en la evaluación" por Pilar Cáceres y Amparo
Fernández (ver
presentación en ppt)
- Programa on-line para deseñar rúbricas (rubistar):
http://rubistar.4teachers.org/index.php?lang=es&skin=es
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